Школа Святого Бенедикта

John Lewis CSR partnershipЧичестерский колледж

"Помощь студентам в улучшении своего самосознания, а также возможность управлять своим поведением и решать вопросы и проблемы самостоятельно."

Школа Святого Бенедикта - небольшая католическая школа; прием студентов производится в возрасте от 13 до 18 лет. Школа занимает высокую позицию в рейтинге Ofsed (Управление по стандартам в области образования), а также входит в число лучших школ графства  Суффолк, что позволяет высоко позиционироваться на уровне  общенациональных показателей. Миссией школы является развитие студентов до уровня  « христиан соответсвующих  современному обществу». Признавая уникальную важность каждого отдельного студента, они стремятся помочь каждому в полной мере реализовать свой потенциал.

Задача

Энди Уоттс, помощник руководителя объясняет: " Ощущалось, что некоторые студенты не достигают развития их потенциала в результате их непосредственности или плохого поведения. Мы хотели уменьшить количество негативных показателей для этой группы, в том числе внешние и внутренние факторы, удаления из класса и плохие оценки ".

Решение

Школа запустила пилотный проект с использованием оценок  Системы Томас, чтобы улучшить производительность неуспевающих студентов, а также поведение проблемных студентов.

Задача состояла в том, чтобы повысить  самосознание студентов и побудить их проявлять больше личной ответственности за свое поведение.

Исследование финансировалось школой Святого Бенедикта совместно с местным церковным собором. Шесть сотрудников по целому ряду функций  получили навыки администрирования, чтения результатов оценок и предоставления обратной связи в раиках таких инструментов, как отчеты группы РРА, GIA, TEIQue.

Были выделены 63 учащихся, в качестве потенциальных участников для исследования, и разделены на две группы: тех, кто были упорными и готовыми к вызову, а также  тех, кто учились неохотно и посещали школу "для галочки".

Результаты

“Влияние инструментов оценки было ошеломляющим, общее снижение отрицательных показателей было на уровне 90 %.”

“Среди большинства студентов с плохой посещаемостью, показатели увеличивались от 1 в период предшествующий проекту оценки, до 28 после предоставления обратной связи."

После того, как студенты получали обратную связь их поведение быстро изменилось. Это позволило студентам  улучшить  своё самосознание, а также управлять своим поведением и решать вопросы и проблемы самостоятельно.

“Например, студент, который был агрессивным в классе и потратили значительное количество времени вхождение в коллектив, изменял свое поведение после получения обратной связи. Понимание причины его гнева помогло ему изменить свое поведение и успокоиться.”

“Другой студент, который не ладил с математикой и другими точными науками, сложно справлялся с GIA (задание на скорость обработки чисел и точность). Это означало, что он имел проблемы при скоростной обработке численных концепций. Студент должен был замедлиться и дать себе больше времени, чтобы лучше усвоить числовую информацию. После того, как студент и его учителя поняли причину, они были в состоянии справиться с ней более эффективно, что привело к улучшению его поведения ."

В отчетах Системы Томас используются описания и обороты, которые понятны и педагогам и студентам, что позволяет студентам обсуждать результаты на привычном им языке, а не на  «языке учителей». Это позволило построить более конструктивный диалог между сторонами, чего добиться ранее было крайне сложно.

“Результаты показывают, что инструменты системы Томас имеют огромные преимущества, в различных ситуациях, для всех студентов. Время, потраченное на обучение персонала (четыре дня), процесс оценивания  студента сопровождающийся предоставлением обратной связи (один урок на каждого) это небольшая плата за такой результат.Подавляющее большинство студентов положительно оценивают опыт и с читают, что  каждый человек должен иметь возможность пройти через процесс обратной связи и получить возможность развивать собственное самосознание.”

Следующие шаги

“Мы повторяем процесс, используя оценку поведенческих характеристик (PPA) и тест на способности (GIA) с нашими студентами. Акцентом программы является саморазвитие - расширение прав и возможностей студентов, что позволяет улучшить себя - и как следствие улучшить атмосферу взаимопонимания и качества уроков.”