Larbert High School

Chichester CollegeResponsabilité sociale de l’entreprise John L...

« Les résultats aux évaluations de Thomas Éducation ont réellement aidé les étudiants à mieux se connaître. »

Le programme

Le projet vise à permettre aux étudiants d’approfondir leur compréhension de leurs forces et de leurs habiletés en fonction de leur comportement dans certaines situations, et ce, pour les aider à réussir le passage de l’école à un ailleurs positif, approprié et viable.

L’exécution

Il a été prévu d’intégrer le programme de la PPA de Thomas au cours sur la santé et le bien-être du cursus scolaire britannique.

  • Les cours qui précédaient les évaluations ont porté sur la théorie du processus. Il était important que les étudiants comprennent qu’il n’y a ni bonnes ni mauvaises réponses, mais que le processus les encouragerait à réfléchir à la façon dont leur comportement correspond aux carrières qu’ils envisageaient.
  • La rétroaction a été donnée en séances de groupe pendant lesquelles les étudiants ont appris à interpréter les rapports de leur PPA, et à réfléchir aux conséquences possibles sur leur choix de carrière. Il était essentiel que les étudiants comprennent le rapport et la théorie qui le sous-tend.
  • En plus de permettre des discussions sur l’orientation professionnelle, les rapports de PPA ont aussi mis en évidence les quelques étudiants qui risquaient d’être mécontents ou d’avoir des problèmes. Le personnel d’orientation a donc pu intervenir et appliquer des mesures de soutien appropriées. A aussi été fourni un mécanisme qui allait garantir que tous les jeunes feraient une transition positive entre l’école et le travail.

Rétroaction

« Nous avons travaillé, à Larbert High School (au Royaume-Uni), à développer une approche intégrée de la santé et du bien-être pour nos étudiants du dernier cycle, et ce, afin d’avoir encore plus d’incidences sur le nombre d’entre eux qui quittent l’école pour se rendre vers un ailleurs positif et viable, qu’il s’agisse d’éducation, de travail ou de formation. Dans le cadre de ce programme, nous voulons nous assurer que nos étudiants développent leur conscience de soi, comprennent mieux leurs forces et bâtissent leur confiance en eux pour veiller à ce que leurs résultats à l’école et ailleurs soient à la hauteur de leur plein potentiel. Les résultats aux évaluations de Thomas Éducation ont réellement aidé les étudiants à mieux se connaître, et tout cela s’est globalement avéré un exercice fructueux. » - David Killin, professeur principal d’orientation

« J’ai trouvé ma conversation individuelle avec le consultant de Thomas Éducation très exhaustive. » - Étudiant A

Je pense savoir maintenant comment arriver à décrocher le travail de mes rêves. Je suis conscient des étapes que je dois franchir en matière d’éducation et d’expérience pour atteindre mes objectifs.

- Étudiant A

« Le profil s’est avéré très utile et m’a aidé à réfléchir aux choix de carrières que l’avenir me réserve, et aussi à me demander si ma personnalité correspond à ces carrières. L’exercice était très bon et a bien décrit ma personnalité. Je le recommanderais à tout le monde. » - Étudiant B

« Je me suis senti motivé à commencer à rechercher les différentes industries qui me conviendraient le mieux. » - Étudiant B

« La rétroaction a été très précise et utile et m’a décrit à la perfection. » - Étudiant C

Celeste McFarland

Celeste McFarland

Celeste is an experienced marketing professional who joined Thomas in 2015. She specialises in the world of L&D, and is passionate about inspiring people through creativity. Outside of work, Celeste enjoys travelling and the learning that it brings, or spending time with friends and family at her home in Yorkshire.