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La Evaluación General de Inteligencia (General Intelligence Assessment, GIA) proporciona una predicción precisa del tiempo que le llevará a sus estudiantes y profesores procesar nueva información. Midiendo sus capacidades, usted podrá adaptar la manera de abordar el ambiente de aprendizaje en diferentes niveles.

Visión generalLa ciencia

Evalúa: Aptitudes y habilidades
Tipo: Evaluación psicométrica normativa
Tiempo: 50 minutos

GIA le ofrece una predicción del potencial de un joven para capatr nuevas ideas y precesos y responder bien a la formación. Lo ayudará a identificar a estudiantes que son desafiados en demasía o insuficientemente, permitiéndole tomar medidas para motivarlos, comprometerlos y mejorar proactivamente su rendimiento.
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Utilice GIA para:

  • Medir la capacidad mental, incluyendo la habilidad para resolver problemas y la adaptabilidad
  • Comprender cómo desarrollar a los alumnos
  • Asegurarse de dar el apoyo apropiado a aquellos que presentan un bajo rendimiento
  • Crear estrategias de respuesta para mejorar el rendimiento
  • Asegurarse de que las personas sean suficientemente estimuladas

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Autor: Dr. Peter Dann

Año de creación: 1992

 

Antecedentes y teoría:

La Evaluación General de Inteligencia (General Intelligence Assessment, GIA) fue desarrollada a lo largo de 15 años por el Dr Peter Dann en el Human Assessment Laboratory de la University of Plymouth. Thomas incorporó GIA a su paquete de productos en el año 2006.

 

Se ha definido que la inteligencia posee componentes fluidos y cristalizados (Horn & Cattell, 1966):

  • Inteligencia fluida (velocidad de procesamiento pura) – procesos intelectuales básicos de manipulación de conceptos abstractos, generalizaciones y relaciones lógicas (Carroll, 1993). La inteligencia fluida se usa para resolver nuevos problemas, usar la lógica en situaciones nuevas e identificar patrones.
  • Inteligencia cristalizada (factores aprendidos) – capacidad verbal, mecánica, numérica etc. La inteligencia cristalizada es la capacidad para usar los conocimientos aprendidos y la experiencia.

GIA es una evaluación de inteligencia diseñada y teóricamente sustentada por la taxonomía/clasificación de componentes de habilidades cognitivas de 'g' de Carroll, que es la inteligencia general (factor general de desempeño mental de Spearman y otros). No obstante, GIA está mucho más relacionada con la inteligencia fluida y el uso del conocimiento procedimental más que el conocimiento declarativo, midiendo capacidades cognitivas elementales (velocidad de percepción , razonamiento verbal, etc.). Esto evalúa lo que hemos denominado entrenabilidad (capacidad de formación) en lugar del coeficiente intelectual.

La evaluación GIA examina la velocidad de procesamiento de información y la capacidad para aprender y desarrollar nuevas habilidades. Esta evaluación se usa para diferentes propósitos: selección, retención, desarrollo, gestión, identificación de necesidades de formación, orientación profesional, planificación de sucesiones y benchmarking.

La GIA fue inicialmente desarrollada como una manera de medir habilidades cognitivas y la capacidad de formación en las Fuerzas Armadas británicas, conocida como British Army Recruitment Battery (BARB). A medida que la GIA seguía desarrollándose, el Human Assessment Laboratory usó el potencial de la tecnología informática para iniciar la investigación y el desarrollo de la generación de ítems, por medio de la cual los ítems de evaluaciones se producen automáticamente para crear un número extremadamente grande de formatos diferentes pero equivalentes de la misma prueba (Irvine, Dann & Anderson, 1990). GIA, junto con su versión en papel, fue desarrollada a partir de los mismos principios y recursos teóricos que la BARB. Thomas International incorporó la versión en papel a su gama de productos en 1993 y la GIA en el año 2006.

Formato:

La Evaluación General de Inteligencia consiste en cinco pruebas online de habilidades cognitivas simples (habilidades que se basan en procesos tales como el pensamiento, el lenguaje, la toma de decisiones, el aprendizaje y la memoria).

Cada una de las cinco pruebas tiene un tipo de tarea y todas las preguntas de una determinada prueba tienen el mismo nivel de dificultad. La puntuación de la persona es determinada de acuerdo con la rapidez y la precisión de sus respuestas. Los resultados se comparan con una muestra de población (grupo normativo) para determinar si las puntuaciones son más bajas, más altas o están en línea con la mayoría de la población.

Aunque la puntuación general mide la "entrenabilidad" (capacidad de formación), cada una de las cinco pruebas mide una función cognitiva específica (detalladas a continuación):

Velocidad de percepción: Esta prueba mide la percepción de imprecisiones en materiales escritos, números y diagramas, la capacidad para ignorar información irrelevante, la capacidad para reconocer similitudes y diferencias, y la comprobación de errores. Mide la velocidad de codificación semántica y de comparación.

Razonamiento: Esta prueba mide la capacidad de hacer deducciones, la capacidad para razonar a partir de información proporcionada y sacar las conclusiones correctas. Evalúa la capacidad de un individuo para mantener información en su memoria a corto plazo y resolver problemas.

Velocidad y precisión numérica: Es una prueba de manipulación numérica y una medida de la capacidad de razonamiento numérico básico. Mide el grado en que un individuo puede trabajar cómodamente con conceptos cuantitativos.

Visualización espacial: Esta prueba mide la capacidad para crear y manipular imágenes mentales de objetos. Se correlaciona con las pruebas de razonamiento mecánico y evalúa la capacidad de un individuo para utilizar habilidades de visualización mental para comparar formas. Está relacionada con la capacidad para trabajar en entornos en los que se requieren habilidades de visualización para entender y ejecutar tareas.

Significación verbal: Esta prueba mide conocimiento de palabras y vocabulario. Evalúa la comprensión de un gran número de palabras de diferentes partes del habla y la capacidad de identificar las palabras que tienen significados similares u opuestos. Evalúa la capacidad para trabajar en entornos en los que se requiere una clara comprensión de instrucciones escritas o habladas.
 

Fiabilidad y validez:

La evaluación GIA ha sido objeto de rigurosas pruebas científicas para determinar su fiabilidad y validez como evaluación psicológica. Varios estudios de investigación han demostrado que la GIA es una medida consistente y válida de la entrenabilidad. La GIA está registrada en la British Psychological Society (BPS) después de ser auditada siguiendo los criterios técnicos establecidos por el European Standing Committee on Tests and Testing, que forma parte de la European Federation of Psychologists' Associations.

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